P.1在其课程中包含IAR原理和DVGT的研究生课程数量1 P.2包含IAR原理和DVGT的模块/科目数量2 P.3接受培训的研究生数量11 P.4研究生课程中有关IAR和DVGT原理的授课时数：课堂上为12，现场工作为16

Pa包括IAR原则和DVGT在内的研究生/硕士课程的模块/主题的课程1.社会发展项目的管理。 2.社会发展中的制度和公共政策。 Pb描述了研究生课程中的教学方法（讲习班，演讲，评估练习，...）课堂上的理论实践；研讨会；与成人和年轻制作人会面。在课堂上，主题由负责将IAR原则包括在内的主题的教师进行介绍，然后小组讨论了所讨论的主题。为了深入研究原则，要求学生考虑他们最想做的原则是什么，答案是原则4：促进青年的参与和增强能力。基于这种关注，在普埃布拉山谷的两个地方举行了两个针对年轻人口的讲习班：来自圣安德烈斯·卡尔潘市的圣马特奥·奥佐尔科和圣洛伦佐·阿尔梅卡特拉·德圣胡安·库拉特灵戈。作为实地工作的结果，编写了一份技术报告。个人电脑的学生简介：起源国家和学位Ings的形成。农艺师，社会学家，国际市场，教育科学和环境科学。来自墨西哥共和国和哥伦比亚波哥大的不同州。在拥有硕士研究生最多的墨西哥州中，普埃布拉，特拉斯卡拉和CDMX脱颖而出。 Pd描述了将IAR和DVGT纳入研究生课程的一致性关于研究活动，已承诺通过在普埃布拉计划地区的11个城市中收集信息来进行诊断。这些变量包括：粮食安全，经济增长，青年，粮食系统以及其他原则。现有一个具有以下变量的数据库：人口，性别，教育程度，收入，为人口提供的服务，汇款，融资，贫困，边缘化，人均GDP和从事经济活动的人口。关于IAR农业系统原理，该项目的关键PUE15148E.2019.02被称为“知识与行动之间的联系：创新案例：Hybrid HS-2和CPV M401 Zapalote Precoz”。在链接方面，使用了研究生院研究人员产生的创新技术：HS-2和Zapalote Precoz玉米。建立了2个2公顷的批次用于生产HS-2种子和10公顷的Zapalote Precoz。对于第一种情况，种子获得了播种400公顷的种子，而对于Zapalote早期的种子则播种了1500公顷的种子。